胡飞杰邵璨何莉

　　在人生的十字路口，带着对教育事业的憧憬与热爱，她毅然选择了教师这一职业。她是平凡的，然而她却在平凡的岗位上做出了不平凡的事业。40年来，金溪县秀谷镇芳源村小教师李木琴用青春和汗水谱写着乡村教育最美的华章。风雨记住她跋涉的身影，日月记录着她教学的艰辛；她用真爱夯实乡村希望的基石，耕耘农家孩子梦想的沃土。李木琴的不懈耕耘，为她赢得了“全国百名优秀民办教师”、省“最美乡村教师”、市“最美女共产党员”等荣誉。

　　“我不能耽误孩子”

　　俗话说“学高为师”。初为民办教师的李木琴深知自己先天不足，她知道如果想给别人一滴水，自己要有一桶水。“我不能耽误孩子。”她用质朴的语言诚恳地说。从站在三尺讲台的第一天起，李木琴就不断加强自学、钻研教材。她不仅自费订阅不少教育杂志，认真学习、摘录笔记，而且经常自费抽空到外校外地听课，学习优秀老师的先进经验。她在教学实践中大胆借鉴，不断创新，取百家之长，走自己的路，根据复式教学的特点和规律，她扬长避短，总结出“以目标为导向，以学生为主体，以自学为主线”的复式教学模式，使教材内容的逻辑性、学生学习发展的规律性与“动”“静”交替的连贯性有机地融为一体。

　　功夫不负有心人。李木琴的教学质量往往超过单式班，所教学生的成绩名列前茅。她根据自己的教学实践总结的《积极控制静中求动》等多篇论文获奖并在省市县刊物上发表，教案被选入全国《复式教学教案精选》。因成绩卓著，她多次应邀参加各类研讨会及教学活动，作典型发言或作学术讲座，并与青年教师结对进行帮扶。

　　“留下来，是我自己的选择”

　　有一种选择叫“留下来”。2001年，由于生源减少、成班率低，农村学校网点调整，周江村小教学点要并入芳源完小。李木琴被校长告知：因为教学业绩优秀，她可以选择去县里小学任教。其他很多教师在听到村小合并的消息后，都希望自己能去县里任教，但李木琴却告诉校长，自己要留下来。

　　在芳源完小，李木琴继续担任复式班的教学。她运用新课程的理念，充分发挥学生的主体作用，为打造农村小学的高效课堂闯出了一条新路。2003年，邻村的留守学生左震在县城学校读三年级时，由于太顽皮，老师管不了，家长找到李木琴，想把左震转到李木琴的班上。李木琴二话不说，把左震收下来了。在她悉心的管教下，左震进步很大，还代表芳源小学参加全镇毕业生的联考，以全镇第三名的好成绩升入初中。由于教学业绩突出，李木琴评为县小学复式教学学科带头人。从此以后，她不但经常接收邀请，到外乡传授复式教学的先进经验，而且与单式班老师共同探讨，将复式班教学经验移植到单式班上，总结出“三动”的课堂教学模式，即学生自动、师生互动、展示主动。

　　“为了孩子的未来，值了”

　　教师是蜡烛，点燃自己照亮别人。为了事业，李木琴一心扑在工作上。几十年来，她没有因病因事请过一天假、缺过一节课。她最喜欢做的事情就是和学生在一起，学生的笑容是她动力的源泉。她把学校当成家，把全部精力都倾注在学生身上。一天下午，她正在上课，妈妈赶来告诉她女儿正在发高烧。当时，学校教师就她一人，她仍然坚持把课上完，直到放学才急匆匆地把女儿抱到村卫生所。因为来得晚，病情加重，村里的医生已无能为力，只好送到县医院。经检查是高烧过度引起了急性肺炎，女儿住进了县医院，李木琴把正在打吊针的孩子交给了妈妈和丈夫，第二天早晨，她又出现在课堂上。

　　为了学生，不顾自己的家、自己的孩子，可对待学生，她却俨然是位慈爱的母亲。有些家庭困难的学生没有钱交学杂费，她就从自己微薄的收入中拿出来垫付。因为她教学出了名，附近的村子也有人来这里借读。有时下雨下雪中午不能回家吃饭，李木琴便把他们领到自己家里吃。外村学生张伟明读一年级的时候，生病住院两个多月，家庭经济困难，她不但从亲戚家借钱给他治病，而且出院后，又让他住在自己家里，连续一个月为他补习功课。丈夫、家人对她多少都有些怨言，每当这时，她总是语重心长地说：“为了孩子的未来，值了。”